یکی از موضوعات مهمی که والدین در تربیت فرزندشان به آن اهمیت می دهند، احترام گذاشتن به دیگران و عذرخواهی کردن است.
بسیاری از والدین، هرگز به رفتارهای بد فرزندشان واکنش نشان نمی دهند و کم سن بودن او را توجیه کننده رفتارهایش می دانند. در مقابل، پدر و مادرهایی هستند که فرزندشان را در مقابل هر خطای کوچکی، وادار به عذرخواهی می کنند.
از چه سنی باید به بچه ها آموزش دهیم که عذرخواهی کنند؟
هر انسانی باید از مراحل مختلف رشدی عبور کند تا به بزرگسالی برسد. این مراحل رشد شامل رشد جسمی، جنسی، روانی و اجتماعی است. اگر دوران شیرخوارگی را کنار بگذاریم، کودک از 3 سالگی تا 7 سالگی و بعد، از 7 تا 11 سالگی در دوران کودکی به سر می برد. از 3 تا 7 سالگی یعنی سنین پیش از دبستان، کودک تفکر شهودی دارد، فکرهای عمیق ندارد و در کارهای خود، بی منطق است.
کودکان، بسیاری از کارهای خود را بد نمی دانند، بنابراین چگونه باید به آن ها یاد بدهیم که عذرخواهی کنند؟
علاوه بر این، خودش را مرکز عالم می داند و تصور می کند همه باید مطیع او باشند و همه چیز را از آن خود می داند. نکته مهم تر اینکه کودک، خوب و بد را به صورت انتزاعی در نظر نمی گیرد و کارهایی را که انجام می دهد، خطا نمی داند. اما از سن 6 سالگی، به مرور زمان خوب و بد را می شناسد و منطق، کم کم در افکار و اعمالش شکل می گیرد. در سنین کودکی، بچه ها همه چیز را بزرگ تر از حد واقعی اش در نظر می گیرند و به بیان دیگر، همه چیز در نظر بچه ها غلو شده است، بنابراین والدین باید بدانند در این سنین، بچه ها را زیاد تنبیه یا تشویق نکنند چون بسیار مضر است.
بچه ها در سنین کودکی، بیشتر به رفتار پدر و مادرشان توجه دارند، به عنوان نمونه، اگر پدر پشت تلفن به دوستش دروغ بگوید، دروغ گفتن برای بچه نهادینه می شود و احساس نمی کند اگر دروغ گفت باید عذرخواهی کند. والدین لازم است جلوی فرزندشان به صورت غیرمستقیم عذرخواهیکنند تا بچه یاد بگیرد اگر کار بدی انجام داد، لازم است عذرخواهی کند. البته این عذرخواهی باید به صورت معقول باشد، نه غلو شده.چگونه والدین باید به صورت غیرمستقیم به بچه ها عذرخواهی را یاد بدهند؟
اگر کودک، کاری کرده که در جامعه عرف نیست و کار بدی تلقی می شود، والدین باید بدون اینکه شخصیت بچه را زیر سوال ببرند یا احساس منفی به کودک منتقل کنند، به عنوان نمونه به جای بیان الفاظی مانند «تو بچه بدی هستی»، «دیگر دوستت ندارم» به کودک خود بگویند «تو خوبی، ولی این کارت اشتباه بوده» یا «اگر من جای تو بودم، می گفتم ببخشید» علاوه بر این، والدین باید در نظر داشته باشند همان طور که نباید شخصیت کودکشان را زیر سوال ببرند، نباید نسبت به رفتار او بی تفاوت باشند و هر کاری کرد به رویش نیاورند.
در روش داستان اسباب بازی ها نیز مشابه نقاشی کردن، از شخصیت های داستانی استفاده می کنیم و یک داستان تعریف می کنیم و از فرزندمان می خواهیم که در مورد آن کار بد، قضاوت کند. ممکن است پاسخ کودک، عذرخواهی نباشد. والدین باید به او کمک کنند تا به این نتیجه برسد.روش های غیرمستقیم دیگر که والدین باید از آن طریق به کودکشان عذرخواهی کردن را بیاموزند، «نقاشی کشیدن» و «داستان اسباب بازی ها» است. در روش نقاشی کردن، اتفاقی که سبب شده کودک کار زشتی انجام دهد را نقاشی می کنیم. به عنوان نمونه، اگر کودک در مدرسه با دوستش دعوا کرده و او را کتک زده، این اتفاق را با کمک کودک نقاشی می کشیم و یک کودک گریان را ترسیم می کنیم و از کودک می پرسیم: «اگر بخواهیم دوستت لبخند بزند باید چه کار کنی؟» و آن زمان عذرخواهی را به او یاد می دهیم.
برچسب‌ها: آموزش, عذر خواهی, کودکان, زندگی
ادامه مطلب
آموزش فلسفه به کودکان
در کلاس درس
تاریخچه فلسفه برای کودکان
اولين علمي كه در دنيا به وجود آمد فلسفه بود. اولين چرايي كه درباره‌ي آن فكر شد
درMesopotamia باستان بود و از همين چراي اوليه همه‌ي علوم شكل گرفت. انسان
مي‌خواست همه چيز را ياد بگيرد- ولي چرا؟ براي اين كه به همه‌ي جهان فرمانروايي كند؟
نه! تا به معناي دقيق كلمه زندگي را بفهمد؟
آموزش فلسفه به کودکان را ابوریحان بیرونی بیش از هزار سال پیش در کتابی که در آن
هندسه را به دختری به نام ریحانه یاد داده بود شروع کرد اما متاسفانه این روش پایدار نماند
و نظام حافظه محور جای آن را گرفت.
برچسب‌ها: آموزش, فلسفه, کودک, کلاس
ادامه مطلب
آموزش ساخت وبلاگ
آموزش ارسال مطلب در وبلاگ
آموزش ویرایش و ایجاد تغییراتی در مطالب قبلی
آموزش موضوع بندی وبلاگ
توضیحات در ادامه مطلب
برچسب‌ها: آموزش, وبلاگ, وبلاگ نویسی, آموزش وبلاگ
ادامه مطلب
نظم در مدرسه
نظم در لغت به معنای آراستن، برپا داشتن، ترتیب دادن کار و... و در اصطلاح نظامی به معنای پیروی کامل از دستورهای نظامی است.
انضباط نیز به معنای نظم و انتظام، تربیت و درستی، عدم هرج و مرج، سامان‌پذیری و آراستگی است.
می‌دانیم آنچه که امروز حرف اول را در مدرسه می‌زند انضباط است، انضباط اخلاقی و رفتاری دانشآموزان می‌تواند روی آموزش اثرگذار باشد. بنابراین پرورش همراه آموزش مهم جلوه می‌کند.
دانشآموزان با انضباط می‌توانند مسئولیت‌های مهم مدرسه را به عهده بگیرند و در آینده نیز جامعه به خوبی پذیرای این افراد است.
حال مسئله این است که اگر دانش‌آموز بی‌انضباط باشد چه کارهایی باید انجام دهیم؟
مسلماً چنین افرادی دارای مشکلاتی هستند که این مشکلات می‌تواند از مدرسه و یا عمدتاً از بیرون مدرسه باشد، به هر حال کمک به چنین دانش‌آموزانی وظیفه معلمان است تا بتوانند دانش‌آموزانی سالم و بانشاط تحویل جامعه دهند
هدف از بررسی نظم و انضباط
هدف از این موضوع، چگونگی ایجاد مدرسه‌ای شاد با دانشآموزان باانضباط و منظم که انسانهای پرورش یافته در این مدرسه، در آینده انسانهایی به تعالی رسیده، تغییر رفتار داده و متفکر و متعهد خواهند بود که فقط هدف آنها کسب نمره بالاتر نیست، بلکه هدف، آموزش و پرورش است.
نظم و انضباط حاکم بر مدرسه باعث می‌شود دانشآموزان با برنامه‌ریزی به کارهای خود برسند. و این نظم و انضباط نه تنها داخل مدرسه، بلکه کارهای خارج از مدرسه را نیز تحت الشعاع قرار می‌دهد و باعث می‌شود دانش‌آموزانی با ایمان، مشتاق به درس و مدرسه و در آینده توانمند روی کار بیایند.
اگر هر شخصی در هر مرحله زندگی که هست نظم و انضباط داشته باشد موفقیت در انتظار اوست.
می‌دانیم که اگر به آموزش و پرورش به دید واقعی نگاه کنیم و به آن اهمیت بدهیم باعث پیشرفت جامعه می‌شود و شاید در کشورهای توسعه یافته، آموزش و پرورش آنها دلیل پیشرفت آنها بوده است. برنامه‌ریزی مناسب و جذاب بودن مدارس، بودن نظم و انضباط در مدارس، جهت دار بودن آموزش و پرورش، باعث به ثمر رسیدن اهداف از پیش تعیین شده جامعه می‌شود.
هدف از نظم و انضباط در آموزش و پرورش، تربیت افرادی است که خود اتکاء و مستقل باشند، دلیل هر فرمان و دستوری را بدانند و چنین دیدی از انضباط، ظرفیت ذهنی افراد را افزایش می‌دهد و او را قادر می‌سازد تا مفاهیم جهان اجتماعی و طبیعی را درک کند.
برچسب‌ها: آموزش, نظم, انضباط, مدرسه
ادامه مطلب
راهبردهایی برای آموزش املا:
واقعیت این است که انواع اشتباهاتی که کودکان مرتکب می شوند از یک نوع و یک سنخ نیستند تا بتوان با اتخاذ یک روش همه آن اشتباهات را از بین برد و به پیشرفت وی اطمینان یافت.
1-ادراک شنودی و حافظه ی اصوات حروف:
تمریناتی در زمینه ی ادراک شنودی از اصوات حروف انجام دهید، اطلاعات دانش آموز را در مورد ادراک صوتی و تجزیه و کشیدن صداها و نیز مهارت آن ها را در اجرای تعمیم های صوتی گسترش دهید.
2-ادراک بصری و حافظه:
کودک را در تقوبت ادراک بصری و حافظه یازی کنید تا بتواند تصویر کلمه را در ذهن خود نگه دارد. مطلب آموزشی ساده و روشن و کوتاه باشد،کارت های آموزشی نیز برای همین منظور می تواند به کار رود.
3- روش چند حسی در املا :
مراحل پنجگانه زیر که توسط فیتر جرالد (1955) ارائه شده به منزله یک روش چند حسی می تواند مسیر های بینایی و شنوایی، حرکتی و لامسه را به کار اندازد.
الف - فهم و درک املا: به کودک بگویید به دقت به کلمه نگاه کند ،آنگاه تلفظ درست آنرا بگویدو در جمله به کار برد.
ب)- تصور کلمه: از کودک بخواهید پس از نگریستن به کلمه آنرا بخواندبه تعداد بخش ها را بشمارد ، شفاها کلمه را به زبان بیاورد،شکل کلمه را در هوا رسم کند یا کلمه را به کمک انگشتان خود رد گیری کند.
ج)- باز خوانی : از کودک بخواهید که پس از دیدن کلمه ، چشمان خود را ببنددو شکلش را در ذهنش مجسم کند. سپس شفاها هجی کرده چشمهایش را باز کند و گفته اش را با اصل کلمه مطابقت کند.
د) نوشتن کلمه: کودک کلمه را بدون خطا از روی حافظه بنویسد، بعد آنرا با اصل کلمه مطابقت دهد.
ه) مهارت یابی : کودک روی کلمه را می پوشاند و آنرا می نویسد. چند بار هم تکرار کندبرچسبها: راهبرد, آموزش, املا, آموزش املا
آمـــــوزش علـــــوم در دوره ابــــتدایی
هر نهاد آموزشی بر این فرض استوار است که فرد آنچه را که در آن نهاد یاد می گیرد ٬ در زمان حال و در آینده در محیطهای شخصی ٬ اجتماعی و طبیعی خود به کار خواهد گرفت . نهاد های اموزشی باید به شاگردان کمک کنند تا در خود محتوی ٬مهارتها ٬گرایشها ارج شناسیها و علایقی را پرورش دهند که به موقعیت های دیگر قابل انتقال باشد و دستخوش فراموشی نشـــــود .
دنیای که ما در ان زیست می کنیم همواره در حال تحول است . اندیشهایی که دیروز معتبر بودند ممکن است امروز یا فردا آنچنان معتبر نباشد تمامی دنیا دانش ٬ نحوه ی زندگی ٬ قدرت و منابع خود را در بوته ی آزمایش قرار داده است .
برچسب‌ها: آمـــــوزش, علـــــوم, دوره ابــــتدایی, آمـــــوزش علـــــوم دوره ابــــتدایی
ادامه مطلب
راهنماي طراحي سناريوي آموزشي پيش از دبستان
سامان دهي تدريس
يك سال تحصيلي: با توجه به اهداف تعيين شده و جدول زمان بندي مشخص مي شود.
موضوعات هر ماه ( يكي از موضوعات) : آموزشگاه – خيابان – انسان – خانه – ايران – آب – گياهان – جانوران
موضوعات هر هفته: با توجه به اهداف يك موضوع آموزشي طبق جدول زمانبندي تعيين مي شود.
موضوعات هر روز: با توجه به اهداف تعيين شده براي يك هفته و با توجه به جدول زمان بندي انتخاب مي شود.
موضوع مورد تدريس در ساعت مشخص: با توجه به اهداف تعيين شده براي يك روز و با توجه به جدول زمانبندي براي يك جلسه تعيين شود.
|
هدفهاي تدريس شده |
هدفهاي موردتدريس در اين جلسه |
هدفهاي تدريس نشده |
|
مثلاً: - رنگها را بشناسد - مفهوم وسط – بالا- پايين را بداند. - و ...
|
مثلاً: - پرچم ايران سه رنگ دارد. - و ... |
مثلاً: - لباسهاي مردم ايران در جاهاي مختلف با هم فرق دارد. - و ....
|
برچسب‌ها: طراحی سناریو پیش دبستانی, آموزش, پیش دبستانی, گلستان دانش
ادامه مطلب
.: Weblog Themes By Pichak :.